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《我想幫忙》中班社會說課稿

說課稿 時間:2020-02-25 我要投稿
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  引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探索的欲望。下面我們來看看《我想幫忙》中班社會說課稿,僅供大家參考!

  一、設計意圖

  根據中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節活動。這節活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上,我首先以談話導入,創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考,充分發揮想象,進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,同時培養幼兒的自信,進而學習幫助他人。

  二、說活動目標:

  《綱要》中提出:“創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。”根據這一要求,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

  1、能看懂畫面的主要內容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現在教學環節一)

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現在教學環節二)

  3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現在教學環節三)

  三、說活動重、難點:

  現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強,缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養幼兒養成說完整話的習慣,根據本次活動的目標,又把“能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

  四、說活動準備:

  課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

  五、說教法:

  直觀法、提問法、情境表演法等。

  (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現自我,同時培養自信,學會幫助他人。)

  六、說學法:

  觀察法、談話法、游戲法等。

  (游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,鞏固對詞語的認識和理解。)

  七、說活動程序:

  一)展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

  1、談話導入:

  (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發現了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

  (出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

  (這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題,激發幼兒的學習興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒的語言表達能力和思維能力,并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。

  3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

  (此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。)

  二)引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。

  為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解,我以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節,如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

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