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幼兒園學期拼音工作總結

少兒拼音 時間:2019-06-24 我要投稿
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  時間過得真快,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:

  在教育教學上,教孩子如何做人對我有很大的吸引力,因為做人是育兒的根本.首先我把思想教育滲透到教學之中,用兒歌故事的思想內容來感染孩子們,然后再教孩子們學會“我應該怎么做”最后以角色互換的方式,幫助孩子學會站在別人角度思考問題,體驗別人的情感,進而做到遇事多替別人想一想,還有把平時言傳的方式改為身教,用行動告訴他們應該這么做才正確,一次兩次,效果就慢慢的出來了。還有我們班孩子普遍存在對自己能力估摸不足的情況,很多想做的事怕做不好,不敢嘗試,我運用仔細觀察,及時鼓勵的方法,在提供寬松的學習氛圍的同時和幼兒一起嘗試,不斷給他們克服的勇氣。漸漸的通過教育,我班孩子們的品德行為有了較大的變化,能理解他人,幫助,關心他人,而且還能評價他人的行為,提出解決行為問題的辦法,自主能力有了很大的提高,但孩子在自控自律上還欠缺,不能很好的遵守規則,講秩序。雖然育人工作上還有瑕疵,但孩子們的變化讓我體驗到教育的成功,也使我品味到:成功的教育最重要的是讓孩子懂得如何做一個真正的人。

  在工作業績上,本學期我能積極服從領導,配合完成園內各種活動,認真完成教育科研工作,在對待特殊兒童的身心教育上有自己的想法,并做到了面向全體,將愛撒向每個孩子,通過三位老師團結協作,互相尊重,在遵循“一切為了孩子”的原則上,及時討論保教工作中存在的問題,并針對性的調整教育保育方法。在工作中三位老師也產生了姐妹般的友誼。家長開放日,三位老師更是配合默契,取得了預想的成功,家長口頭上也給了我們較好的評價。對于家長工作中出現的問題能及時細心的發現端倪,有教育也是服務的意識,幫助家長解惑,本學期我在班上擔任了拼音教學活動,作為一個年輕的教育工作者我深刻地知道拼音教學是一個基礎內容,拼音學習的質量直接影響到幼兒今后的學習生活。雖然其內容枯燥乏味,但書是死的,人是活的,讓我們每一個教育工作者和所有的家庭攜起手來,共同積極合理地用教學方法和教學手段來彌補教學內容上的缺陷,就同樣能讓枯燥乏味的拼音教學成為歡樂的海洋,并結合幼兒的實際接受能力和他們的年齡特征,本學期主要采用直觀型、多、練習的教法,每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓幼兒進行觀察思考,韻母的組成,韻母之間的比較。同時,示范發音,直到幼兒能發準音為止。在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓幼兒記得靈活,不易忘記。幼兒通過本學期學習,主要學習了24個韻母,掌握了基本的拼音方法,利用拼音學習了一些普通話,還學習了簡單的常用字。在年終教學考核時,拼音考試中我班54名幼兒,得100分的有46名,90分以上的有7名,80分以上的有1名,取得了良好的效果,家長非常滿意。

  在教師素養上,我有提高自身專業水平的強烈愿望,有創新的激情和改革的魄力。能認真負責的關注孩子,從內心出發的愛孩子,在孩子面前注重自己的形象,重視教師榜樣的力量。雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨,因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累,但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,我要以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。在繼續學習上,也確立了“以幼兒發展為本”的基本觀念,尊重幼兒,關注每個孩子的尋常時刻,關注孩子的發展之窗,轉變幼兒的學習方式的新理念。每次的教學活動也在一次次的觀看與領會、討論與反思中,使我經歷了一個從不理解到逐步理解,從模糊到逐步清晰,從畏難、知難而上到熱情接納的過程。同時,我也嘗試運用學到的經驗在班中開展了二、三次小小的活動,在活動過程也使我自己看到了自身的不足。如:如何將課程有機的整合滲透到一日活動中,如何及時的捕捉幼兒的有價值的生成熱點,及時給予支持,如何讓區域活動真正的發揮教育作用,這些是我感到困惑的,還有接受新信息的能力上,對幼兒身心發展的了解上,教學手段方式的運用上都還需要不斷的汲取營養。

  總之,在今后的教育生涯中我會不斷學習,提高自己幼教水平,關心幼兒,認真工作,改進自己的不足,做一名合格的幼兒教師。

  學前二班

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